为了搞好课题研究，学生的信息素养是基础，教师的信息素养是关键。为了提高教师的信息素养，我们把课题组的成员先后选送到市教仪站和安师大组织的课件制作网络管理培训班参加学习和培训。通过学习和培训，使课题组的全体成员不仅进一步了解了电脑网络知识，学会使用多媒体网络进行教学，而且许多教师还掌握了CAI课件和网络课件的制作技术。

与此同时，我们还本着以研带训，以训促研的工作思路，在进行信息技术与学科教学整合研究工作的同时，也十分注重学生信息素养的培养和提高。我们在就《At home》进行教学设计时，以建构主义理论为指导，旨在通过网络环境的构建促进学生的学和教师“教”的方式的转变。由于本节课学生所要掌握的知识内容，如：“Where’s……？”、“it is in ……”、“it is n’t……”等，均需要学生独立上机操作，通过自主学习，才能完成。因此如果学生不能较熟练使用计算机，就不能很好完成自己的学习任务。为此，我们针对《At home》的学习，多次组织学生到网络教室对学生进行计算机使用知识的培训，提高了学生的信息素养，收到了良好的效果。